自從 108 新課綱啟動後,包括家長、教師在內無不迫切想了解如何在課程、生活中協助新生世代發展 21 世紀不可或缺的「素養能力」。今年的劍橋 Cambridge Day 特別公開由劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的研究成果─劍橋生活素養架構(CLCF),並討論如何在英語課堂中融入素養導向教學。現在就讓小編帶大家來看本次活動的內容吧!

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自從 108 新課綱啟動後,包括家長、教師在內無不迫切想了解如何在課程、生活中協助新生世代發展 21 世紀不可或缺的「素養能力」。由劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的研究成果─劍橋生活素養架構(CLCF),內容揭櫫21世紀必備的六大生活素養能力,並從學齡前到在職階段,循序漸進提供了完整的素養培育指南。(點我了解什麼是劍橋生活素養架構)

因應全球化及頻繁的國際人口移動,教導新生世代了解並尊重多元文化,並培養國際公民意識是不可或缺的教育趨勢。小編今天要針對社會責任 (Social Responsibilities),探索其定義及各年齡段的能力指標,並提供該素養的中譯版培育指南,讓我們一起看下去吧!

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「社會責任」的定義與能力指標

新世紀中,瞬息萬變的多元文化世界,青年人與他人互動更為密切,也能突破時空限制,廣泛吸取資訊。這也帶來以前世代從沒有遭遇過的巨大挑戰。氣候變遷、戰爭衝突、難民流離、貧窮匱乏,以及性別與社會不平等等問題,遍及全球,對各國都造成嚴重衝擊。正因如此,更必須要在教育中全面採取行動,採用新的作法和論述。所謂「社會責任」,是每個人對自己國家社會的權利義務,也是對整個世界的責任。

對於「社會責任」,劍橋將其定義分成四個核心範圍:

1. 了解個人在團體和社會中的責任,包括公民修養

2. 主動積極,表現領導力

3. 了解並說明自己和他人的文化

4. 了解並討論環境、政治、金融和社會等方面的全球性議題

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在高度全球化的時代,身為國際共通語言的英語在國際溝通往來上所扮演的角色至關重要。身為教學者,該如何協助學生與國際接軌呢?

小編今天要來介紹國際語言能力標準 CEFR 及此標準在英語教學的應用 English Profile,讓我們一起看下去吧!

CEFR 是什麼?

CEFR(The Common European Framework of Reference for Languages)又稱「歐洲語言共同參考架構」,為一種用來描述語言能力的國際標準,將語言程度依「實際溝通能力」分成六級-A1, A2, B1, B2, C1, C2,並進行詳盡的對應實務說明 (CAN DO Statement) 解說,包含聽、說、讀、寫四項技能,而涵蓋範圍分為一般日常生活、社交和旅遊、工作及學術領域。其通用性如下:

* 語言中立,已被全球超過 40 種語言採納作為國際語言能力參考指標

* 受各國政府、企業與學術機構認可,許多國際性的英檢單位,如雅思、托福等皆已採用

* 受台灣教育部認可,作為英語學習與評量的參考指標

( 點我了解【劍橋EMI全英授課專業進修課程】)

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線上講座時間:

2021年7月13日(二) 9:00-11:00

主辦:英國文化協會(British Council)

前往報名:https://ssur.cc/VbpUNw

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近期確診案例增加,許多學校紛紛著手籌備或執行遠距課程教學,如何由線下到線上提供學生良好的學習,對於教師想必是一大挑戰。

劍橋聯合劍橋大學出版社及劍橋考試院,提供了教師完整且多元的學考結合教育方案,不僅整合了多方學習教材及備考資源,更提供多元的線上練習活動,讓實體/混合式/遠距備考課程都能有效幫助學童樂趣學習,且信心滿滿的迎接每個學習的里程碑!

究竟劍橋國際英語認證有什麼官方備考教學資源,老師們又能如何進行遠距教學呢?就讓我們一起看下去吧!

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官方考試資源一覽表

為了方便教師們快速掌握並取得 A2 Key(KET)/ B1 Preliminary(PET)/B2 First(FCE) 各級數的官方教、學資源,劍橋特別釋出了「官方考試資源一覽表」(Exam preparation digital posters),內容包含:遠距教學 Lesson Plan、課程活動建議、字彙表、模擬考題、額外線上練習資源等,教師可依需求直接點選以下圖片中的資源項目,即可下載檔案!

A2 Key for Schools (KET)

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近期確診案例增加,許多學校紛紛著手籌備或執行遠距課程教學,如何由線下到線上提供學生良好的學習,對於教師想必是一大挑戰。

劍橋聯合劍橋大學出版社及劍橋考試院,提供了教師完整且多元的學考結合教育方案,不僅整合了多方學習教材及備考資源,更提供多元的線上練習活動,讓實體/混合式/遠距備考課程都能有效幫助學童樂趣學習,且信心滿滿的迎接每個學習的里程碑!

究竟 YLE 劍橋兒童英檢有什麼官方備考教學資源,老師們又能如何進行遠距教學呢?就讓我們一起看下去吧!

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官方考試資源一覽表

為了方便教師們快速掌握並取得 YLE 劍橋兒童英檢各級數的官方教、學資源,劍橋特別釋出了「官方考試資源一覽表」(Exam preparation digital posters),內容包含:遠距教學 Lesson Plan、課程活動建議、字彙表、模擬考題、額外線上練習資源等,教師可依需求直接點選以下圖片中的資源項目,即可下載檔案

Pre-A1 Starters

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近期確診案例增加,許多學校紛紛著手籌備或執行遠距課程教學,如何由線下到線上提供學生良好的學習,對於教師想必是一大挑戰。劍橋因應疫情推出 Supporting Every Teacher — 防疫特輯系列教材教學文章,只要跟著文章中的課程教學指引,不需要額外準備線上教材,透過實體課本及教材教學資源也能讓學生有效學習!讓我們一起看下去吧!

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1. 選擇合適的線上平台

為了達到最佳學習效果,小編建議教師選用具備以下功能的線上平台進行授課:

(延伸閱讀:防疫不停學:遠距教學&學習資源分享   Google表單線上測驗教學)

a. 可線上直播教學

b. 可於線上進行團體討論活動 (如:論壇、聊天室等)

c. 學生可進行線上分組活動

d. 師生皆可審視學習成效

 

2. 整合劍橋線上線下教材資源

劍橋的英語教材除了有豐富的線下學習資源,也額外提供了教師非常多元的教學工作,包含:

Presentation Plus 課室軟體(電子白板)

集結學生課本、作業本與課程影音資源於單一軟體,另提供教師畫重點、註記筆記之功能,方便教師直播或錄製教學影片。

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自從 108 新課綱啟動後,包括家長、教師在內無不迫切想了解如何在課程、生活中協助新生世代發展 21 世紀不可或缺的「素養能力」。由劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的研究成果─劍橋生活素養架構(CLCF),內容揭櫫21世紀必備的六大生活素養能力,並從學齡前到在職階段,循序漸進提供了完整的素養培育指南。(點我了解什麼是劍橋生活素養架構)

小編今天要針對培養「與他人合作交流」不可或缺的素養 — 溝通互動 (Communication),探索其定義及各年齡段的能力指標,並提供該素養的中譯版培育指南,讓我們一起看下去吧!

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「溝通互動」的定義與能力指標

「溝通互動」是工作與生活中必備的素養能力,用來分享知識想法,表達感覺見解(Cenere et al., 2015)。溝通過程生動多變,且受到人的各種行為因素影響,其中包括非語言的行為,以及個人對訊息解讀詮釋的方式等等。溝通互動的能力,可以培養磨練,且絕不僅限於語文技能部分。

對於「溝通互動」,劍橋將其定義分成三個核心範圍:

1. 針對情境適當地使用語言,表達得體

2. 順利與他人對話

3. 不卑不亢、態度明確進行溝通

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自從 108 新課綱啟動後,包括家長、教師在內無不迫切想了解如何在課程、生活中協助新生世代發展 21 世紀不可或缺的「素養能力」。由劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的研究成果─劍橋生活素養架構(CLCF),內容揭櫫21世紀必備的六大生活素養能力,並從學齡前到在職階段,循序漸進提供了完整的素養培育指南。(點我了解什麼是劍橋生活素養架構)

在現今數位化、自動化及充斥人工智慧的時代裡,能夠透過創意、創新思考來打破框架限制,培養解決問題的能力至關重要。小編今天要針對創意思維 (Creative Thinking),探索其定義及各年齡段的能力指標,並提供該素養的中譯版培育指南,讓我們一起看下去吧!

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「創意思維」的定義與能力指標

創意是一個複雜的概念,可以定義為一種傾向或能力,可以迅速地產生出多種獨特新穎的想法、替代作法,或多種可能,並且加以發揮運用。這些想法、替代作法,或各種可能,不只是發想者本身自得其樂,更要讓他人公認具有價值和意義(Mumford, 2003; Restak,2011; Sigelman & Rider, 2012)。「創意思維」的屬性,包括擴散性思考(divergent thinking)、想像力、靈活的認知、能承受含糊多義(ambiguity) 或不可預測的現象、內在動機,以及喜好探索未知事物 (Restak, 2011; Sigelman & Rider, 2012)。

對於「創意思維」,劍橋將其定義分成三個核心範圍:

1. 參與創意活動

2. 根據自己的看法或其他來源資料,發想新內容

3. 運用新的發想內容解決問題,並做出決定

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小編今天要針對在資訊爆炸的時代中,人們不可或缺的素養能力—慎思明辨 (Critical Thinking),探索其定義及各年齡段的能力指標,並提供該素養的中譯版培育指南,讓我們一起看下去吧!


Critical Thinking 常被翻譯為「批判性思考」,而劍橋生活素養架構的譯者—師大周中天教授將其譯為「慎思明辨」,簡稱「思辨」,想要了解教授的翻譯見解與思路?歡迎閱讀下方譯者導言


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「慎思明辨」的定義與能力指標

「慎思明辨」(或簡稱「思辨」)是學習者須要發揮的高階思維能力,以便有效、理性地思考自己想做的事情,並選擇最佳的作法。這種能力包括指出各種想法之間的關係、分析各種觀點,並對各種論點、佐證、推理和結論加以評判。

對於「慎思明辨」,劍橋將其定義分成三個核心範圍:

1. 了解並分析各種想法之間的關係

2. 比較評估各種想法、論述,以及可能選

3. 整合各種想法和訊息

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