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目前日期文章:200808 (6)

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『舒葳老師教你考英檢專欄——IELTS 篇(6-2)』
(親愛的大家,有好消息唷!劍橋部落格為大家邀請曾為補習班超高人氣美女老師、現任英國劍橋大學 ESOL 考試院臺灣區經理的舒葳老師,撰寫『舒葳老師教你考英檢』專欄。專欄文章將於每月的第二週與第四週的禮拜四上載,請大家定期收看,肯定會對於準備英檢會非常有幫助唷!如果有任何問題,非常歡迎大家留言發問!舒葳老師將會親自為大家解答低 ^^)

【舒葳老師】小檔案
王舒葳,臺灣大學畢業,英國倫敦大學英語教學碩士。
擁有 13 年以上英語教學經驗,專攻 IELTS、BULATS、托福、多益、全民英檢等英檢領域,是補習班的超高人氣美女老師。曾任英國劍橋大學出版社英語教學顧問及各大出版社師訓講師,現任英國劍橋大學 ESOL 考試院臺灣區經理。出版著作有:《聽力王》、《英語大師會話王》、《3 原色英語學習法》、《全民英檢中高級聽力模擬測驗》、《口試百分百—句型篇》、《口試百分百—主題篇》。譯作有:《跨學科兒童英語教學》、《劍橋活用英文法初級》。


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為什麼應該選擇  IELTS

想出國留學或移民的人,最想了解的莫過於如何選擇適合自己的英語檢定考試了。到底該不該選擇 IELTS?為什麼要考 IELTS?IELTS 又需要考到幾分才能申請學校或移民,完成自己的人生夢想呢?舒葳老師今天就來針對這些問題替大家一一解答吧!

 

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Language production may be adequate but often lacks the characteristics of natural speech
具備足夠語言產出能力,表達卻不夠自然!?
Jack C. Richards(英語教學大師)

明顯特徵:
*學習者的英文口說大多正確且流暢,但有時聽起來不自然。
*學習者的英文口說缺乏適當的語塊(chunks)套語性語句(formulaic utterances)。

大多語言學習者的目標就是在溝通上能有效、恰當且被充分理解。有些人的目標則是儘可能和英語為母語人士越相近越好。而對其他人來說這或許不是個目標,因為他們視英語為國際性語言。也就是英語是沒有共通語言的人用的,它也能反映出使用者的文化和語言特性。撇開學習者個人的英語學習目標不談,儘管帶著反映出母語的口音,多數人仍希望他們的英文聽起來流暢又自然。然而許多學習者的口說已經非常流暢,卻還是時常被告知聽起來不夠自然。到底該怎麼做聽起來才能最自然呢?

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(小編快報:大家最想要的買的英文自修書,特惠書展中唷!)

2008/8/15~2008/9/30 「劍橋英語學習網」http://cambridge.hwatai.com.tw/webpage/08/event/in_use
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『舒葳老師教你考英檢專欄——IELTS 篇(6-1)』
(親愛的大家,有好消息唷!劍橋部落格為大家邀請曾為補習班超高人氣美女老師、現任英國劍橋大學 ESOL 考試院臺灣區經理的舒葳老師,撰寫『舒葳老師教你考英檢』專欄。專欄文章將於每月的第二週與第四週的禮拜四上載,請大家定期收看,肯定會對於準備英檢會非常有幫助唷!如果有任何問題,非常歡迎大家留言發問!舒葳老師將會親自為大家解答低 ^^)

【舒葳老師】小檔案

王舒葳,臺灣大學畢業,英國倫敦大學英語教學碩士。
擁有 13 年以上英語教學經驗,專攻 IELTS、BULATS、托福、多益、全民英檢等英檢領域,是補習班的超高人氣美女老師。曾任英國劍橋大學出版社英語教學顧問及各大出版社師訓講師,現任英國劍橋大學 ESOL 考試院臺灣區經理。出版著作有:《聽力王》、《英語大師會話王》、《3 原色英語學習法》、《全民英檢中高級聽力模擬測驗》、《口試百分百—句型篇》、《口試百分百—主題篇》。譯作有:《跨學科兒童英語教學》、《劍橋活用英文法初級》。
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IELTS 是什麼?
無論是在全世界或是在臺灣,每年報考 IELTS 考試的人數都快速地增加。現在全世界每年報考 IELTS 的人數已經超過 100 萬人次了喔!也因此,越來越多臺灣的同學也對 IELTS 產生了高度的興趣:IELTS 到底是什麼?什麼人會需要考 IELTS?IELTS 又考些什麼呢?今天就讓舒葳老師來替大家解答囉^^!

什麼是 IELTS?
IELTS 的全名是「International English Language Testing System」,是專門為想出國留學或移民至海外工作、生活的人而特別設計的。想想看,如果你想去國外念書,但卻無法使用英文與教授同學交談,對教授派下來的閱讀書目也是有看沒有懂,不僅是自己痛苦,學校跟教授也必定是一個頭兩個大吧!

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Moving Beyond the Learning Plateau 
Learners have a limited vocabulary range 
跨越語言學習的高原突破有限的字彙量
Jack C. Richards (英語教學大師)
 
學習高原期的明顯特徵
‧學習者的字彙量仍停留在三千個
‧學習者缺乏搭配字、詞的知識
 
若語言要從中等程度跨越到精通,那麼拓展字彙便非常重要。然而許多的學習者卻在字彙這塊遇到所謂的學習高原(learning plateau),也就是字彙的學習停滯了。常見的情況像是過度使用簡易的單字而無法學習更進階的單字,或是搭配詞容易出現錯誤。根據不同的單字學習範圍,可以將單字拓展視為不同領域、類型和文體中常見核心字彙(core vocabulary)的延伸。學習者會建立許多特定的字彙,無論是學術、職業或是社會方面皆與自身需求或是興趣相關。那麼這個核心字彙到底有多廣泛呢?

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  Motivating Young Learners! 如何激發青年學子的潛力
  - a workshop led by Olha Madylus 英語教師研習工作坊 -
< 英國文化協會特地從英國邀請到非常有名的講師 Ms. Olha Madylus 來台演講,主講老師如何帶領學生學習且激發潛力。此講座開放給台北縣市所有國小、國中、高中的英語老師免費參加,並於活動結束後可申請多元研習時數3小時。另外,參加者均可獲得精美的《閱讀的魔力》手冊一本,歡迎各級英語老師踴躍報名參加。>
 
如果孩童都與生俱來成功的學習技能,為何還有許多無法發揮其潛力的例子呢?
此工作坊為英國文化協會主辦,將針對這個主題,深入探討孩童出生時已具備的能力,以及進入『學校』這個學習環境後所面臨的挑戰。同時,講師將為國內教導 7~17 歲孩童的英語教師,分享實用的課堂教學策略——強調具挑戰性、趣味性、及成功的教學方法為塑造孩童成功學習的重要關鍵因素!

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