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隨著時間推移進入12月,寒冷的北風吹得刺骨,像是要督促人們振奮起精神好好地替這過去一年做一個漂亮的完結。每到這個時候,最後幾頁的行事曆、即將到來的耶誕節跟新曆年,也都逐漸帶動著除舊佈新的腳步與氣氛~

要除舊、要佈新,不用大掃除、更不用苦等50% off的Sale!劍橋大學出版社趕在耶誕節前夕送上好禮,即日起開放免費線上課程 Grammar for Teachers: Language Awareness,供教師會員參加。(請相信您自己的眼睛!就是F‧R‧E‧E)

身為新手教師,快趁著這個機會整頓、充實一下自己的教學資料庫;已有豐富教學經驗的老師,也可利用這個課程來重新整理、檢視一下自己的教學材料;對於未來準教師來說,更不能錯過這個可以有效累積實力的大補帖!

現在我們就一起來看看,劍橋送的禮物是什麼吧!!

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  「舒葳老師教你考英檢專欄-TKT篇(2-2)」

(劍橋部落格邀請曾為補習班超高人氣美女老師、英國劍橋大學ESOL考試院台灣區經理,現任台北市私立靜心國民中小學外語中心主任的舒葳老師,撰寫『舒葳老師教你考英檢』專欄。內容詳細介紹劍橋英檢考試,相信對於準備英檢的您會非常有幫助唷!如果有任何問題,也非常歡迎大家留言發問!^^)

王舒葳,台灣大學畢業,英國倫敦大學英語教學碩士。

擁有13年以上英語教學經驗,專攻IELTS、BULATS、托福、多益、全民英檢等英檢領域,是補習班的超高人氣美女老師。曾任英國劍橋大學出版社英語教學顧問、各大出版社師訓講師及英國劍橋大學ESOL考試院台灣區經理,現任台北市私立靜心國民中小學外語中心主任。出版著作有:《聽力王》、《英語大師會話王》、《3原色英語學習法》、《全民英檢中高級聽力模擬測驗》、《口試百分百—句型篇》、《口試百分百—主題篇》。譯作有:《跨學科兒童英語教學》、《劍橋活用英文法初級》。 


準備TKT考試

TKT分為三個模組,每個模組檢測英語教師在不同面向的專業知識。因此,要準備TKT考試,首先便要清楚地了解每一個模組的測驗重點。今天,我們就來帶大家更深入地了解TKT的各個模組吧。

TKT考些什麼?

TKT分為三個模組(Module),測驗內容及重點如下:

Module 1: Language and background to language teaching and learning
語言及語言教學學習背景知識認證

你是否有想過,學英文、學英文,究竟是要學些什麼?一直拼命地寫,就能寫出好的英文文章嗎?不停地猛背單字、做文法練習題,就會成為英語達人嗎?做為英文老師的你/我,又該如何教,才能教出學生優秀的英語力呢?

學好語言的過程其實並不單純,需要培養的能力至少包括了文法、單字、發音、語意功能、聽、說、讀、寫等技能。而在教授這些技能時,又有哪些需要特別注意的教學方法與技巧呢?

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   「舒葳老師教你考英檢專欄-TKT篇(2-1)」

(劍橋部落格邀請曾為補習班超高人氣美女老師、英國劍橋大學ESOL考試院台灣區經理,現任台北市私立靜心國民中小學外語中心主任的舒葳老師,撰寫『舒葳老師教你考英檢』專欄。內容詳細介紹劍橋英檢考試,相信會對於準備英檢的您會非常有幫助唷!如果有任何問題,也歡迎大家留言發問喔!^^)

王舒葳,台灣大學畢業,英國倫敦大學英語教學碩士。

擁有13年以上英語教學經驗,專攻IELTS、BULATS、托福、多益、全民英檢等英檢領域,是補習班的超高人氣美女老師。曾任英國劍橋大學出版社英語教學顧問、各大出版社師訓講師及英國劍橋大學ESOL考試院台灣區經理,現任台北市私立靜心國民中小學外語中心主任。出版著作有:《聽力王》、《英語大師會話王》、《3原色英語學習法》、《全民英檢中高級聽力模擬測驗》、《口試百分百—句型篇》、《口試百分百—主題篇》。譯作有:《跨學科兒童英語教學》、《劍橋活用英文法初級》。 


TKT劍橋英語教師認證-邁向專業英語教學的里程碑

什麼是TKT?

如果你/妳拿著一張Cambridge ESOL的英語教師證書,走到世界各國的語言學校求職,你/妳很少會碰到不認識這張證書的語言學校主任或老闆。

二十一世紀是證照的時代,各行各業的技術人員都以擁有專業的證照做為證明自己價值的最佳工具。那麼想成為英語老師或已是現任教師的你/妳呢?

教授英語也是一門專業的技術與學問,而Cambridge ESOL(劍橋大學ESOL考試院)的英語教師證書則是世界上最權威、最具公信力的證書。

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Language production may be adequate but often lacks the characteristics of natural speech
具備足夠語言產出能力,表達卻不夠自然!?
Jack C. Richards(英語教學大師)

明顯特徵:
*學習者的英文口說大多正確且流暢,但有時聽起來不自然。
*學習者的英文口說缺乏適當的語塊(chunks)套語性語句(formulaic utterances)。

大多語言學習者的目標就是在溝通上能有效、恰當且被充分理解。有些人的目標則是儘可能和英語為母語人士越相近越好。而對其他人來說這或許不是個目標,因為他們視英語為國際性語言。也就是英語是沒有共通語言的人用的,它也能反映出使用者的文化和語言特性。撇開學習者個人的英語學習目標不談,儘管帶著反映出母語的口音,多數人仍希望他們的英文聽起來流暢又自然。然而許多學習者的口說已經非常流暢,卻還是時常被告知聽起來不夠自然。到底該怎麼做聽起來才能最自然呢?

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Moving Beyond the Learning Plateau 
Learners have a limited vocabulary range 
跨越語言學習的高原突破有限的字彙量
Jack C. Richards (英語教學大師)
 
學習高原期的明顯特徵
‧學習者的字彙量仍停留在三千個
‧學習者缺乏搭配字、詞的知識
 
若語言要從中等程度跨越到精通,那麼拓展字彙便非常重要。然而許多的學習者卻在字彙這塊遇到所謂的學習高原(learning plateau),也就是字彙的學習停滯了。常見的情況像是過度使用簡易的單字而無法學習更進階的單字,或是搭配詞容易出現錯誤。根據不同的單字學習範圍,可以將單字拓展視為不同領域、類型和文體中常見核心字彙(core vocabulary)的延伸。學習者會建立許多特定的字彙,無論是學術、職業或是社會方面皆與自身需求或是興趣相關。那麼這個核心字彙到底有多廣泛呢?

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