自從 108 新課綱啟動後,包括家長、教師在內無不迫切想了解如何在課程、生活中協助新生世代發展 21 世紀不可或缺的「素養能力」。由劍橋大學出版社與劍橋大學教育系合作發表的研究成果─劍橋生活素養架構(CLCF),內容揭櫫21世紀必備的六大生活素養能力,並從學齡前到在職階段,循序漸進提供了完整的素養培育指南。(點我了解什麼是劍橋生活素養架構)

小編今天要針對培養「終身學習者」不可或缺的自我精進素養—學習方法與態度 (Learning to Learn),探索其定義及各年齡段的能力指標,並提供該素養的中譯版培育指南,讓我們一起看下去吧!

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「學習方法與態度」的定義與能力指標

現在,工作上需要具備的知識與能力,不斷加速變化;人人都必須持續終身學習。教育的目標不只是取得學習成果,也要培養學習的能力。

對於「學習方法與態度」,劍橋將其定義分成三個核心範圍:

1. 從事學習的實用技巧

2. 掌握自己的學習

3. 反思並評估自己的學習成果

並依五大學習歷程 (Learning Journey) 列出「能力指標」(Can Do Statements)。這些指標,描述學習者於各階段完成時,能夠做到的事。指標會視學習者所處的不同情境而有所不同。因此,只是做為規劃課程或評估的初步參考點。

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能力指標:以中學階段為例 (詳細內容請閱讀下方手冊)

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「學習方法與態度」的課堂應用建議

學習者要有正確「學習方法與態度」,才能獨立學習,而無須依靠老師持續指導。這並不是要削弱教師在學習過程中的作用。實際上,從社會文化角度來看學習者自主性,要培養獨立學習能力,最重要的就是經驗豐富的引導者。

培養「學習方法與態度」,不是一蹴可及,而是要像搭鷹架一樣,細緻地構建支撐結構(scaffolding),提供多重機會,讓學習者使用、培養、發展這樣的素養能力。老師的作用,就是做這種引導,不只是教導語言,更要幫助學生獲得適合他們年齡與學習階段的能力,以便在課外廣泛學習。

課堂活動建議範例:以適合青少年學生的活動為例 (更多活動建議請閱讀下方手冊)

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由師大周中天教授執筆英翻中

全民輕鬆了解「情緒發展」

為了協助大家認識劍橋生活素養架構,台灣總代理-華泰文化特邀師大周中天教授執筆翻譯劍橋生活素養架構介紹手冊,手冊共有八份,包含:

1. 概述(Introduction)

2. 情緒發展 (Emotional Development)

3. 學習方法與策略 (Learning to Learn)

4. 創意思維 (Creative Thinking)

5. 慎思明辨 (Critical Thinking)

6. 溝通互動 (Communication)

7. 協同合作 (Collaboration)

8. 社會責任 (Social Responsibility)

期待透過這份素養架構的中文翻譯,將劍橋的生活素養教育實踐藍圖分享給更多關心教育的家長與教師,讓台灣新世代具備足夠的素養能力來迎接明日生活的各項挑戰!

一起閱讀周中天教授的導言及劍橋生活素養架構的學習方法與態度 (Learning to Learn) 手冊吧!

 師大周中天教授導言

 劍橋生活素養架構-學習方法與態度 (Learning to Learn)

 

接下來,針對其他單一生活素養能力的各項中譯手冊也將陸續推出。屆時,大家就可進一步針對特定的素養能力有進一步的了解,並運用到課程與生活當中,敬請期待並關注華泰劍橋英語部落格囉!


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V小編

2021/3/23


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